Отчет посвящен анализу подходов к аккредитации программ подготовки учителей в Великобритании, Австралии, США, Канады и Гонконга.
В зависимости от конкретной страны, за термином “accreditation” могут скрываться совершенно разные процедуры – включая те, которые в российском образовательном законодательстве определены как “лицензирование” и “сертификация”. В большинстве из рассмотренных стран так или иначе используется комбинированная модель аккредитации, в рамках которой лучшим университетам позволено проводить аккредитацию своих программ самостоятельно, в то время как прочие вузы вынуждены проходить внешнюю аккредитацию со стороны единственного государственного либо одного из нескольких некоммерческих или коммерческих агентств.
